با توجه به اهمیت اثرات رسانه‌ای؛ تلاش بیشتری برای توسعه نظریه‌هایی لازم است که بتوانند فرآیندها و مکانیسم‌های اساسی را شناسایی کنند؛ که تأثیر رسانه‌ها را با نتایج مرتبط می‌کند. نتایج به نوبه خود ابزارهایی را می‌طلبد که می‌توانند اندازه‌گیری، ارزیابی و توضیح دهند که چگونه تجارب رسانه‌ای خاص بر عوامل سلامتی و رفتاری و هم‌چنین فرآیندهای شناختی و رشدی تأثیر می‌گذارند
و تحت تأثیر آنها قـرار می‌گیـرند. روش‌شناسی‌هایی از رشته‌های مختلف (ارتباطات، اقتصاد، عصب‌شناسی، اطفال و روان‌شناسی) برای این پرسش‌ها به کار گرفته شده و مجموعه‌ای قوی از تحقیقات و یافته‌های ارزشمند پدید آمده است.

مقدمه/ 19

  فصل اول: مطالعات رسانه‌ای: میان رشته‌ای حال و آینده/ 21

 مطالعات رسانه‌ای در دنیای امروز/ 24

 نظریه‌های هنجاری و تاریخی/ 26

 تأثیرات رسانه‌ای و روان‌شناسی رسانه/ 31

 فصل دوم: نظریه‌های تأثیرات رسانه‌ای/ 35

 ویژگی‌های نظریه‌های تأثیرات رسانه‌ای/ 46

 نتیجه‌گیری درباره نظریه‌های قدیمی تأثیر رسانه /55

 فصل سوم: اثرات روایی/ 57

 مدل احتمال پیچیدگی بسط ‌یافته E-ELM))/  59

 نتیجه‌گیری درباره اثررسانه برنگرش/ 71

 فصل چهارم: روان‌شناسی رسانه و علوم اعصاب/ 75

 روان‌شناسی و رویکردهای علوم مغزی/ 77

 عصر رفتارگرایی در روان‌شناسی/ 77

 فصل پنجم: اثرات روان‌شناختی فناوری‌های تعاملی/95

 دیدگاه تعامل انسان و کامپیوتر HCI)) / 96

 تحقیقات آینده درحوزه تعامل انسان وکامپیوتر/ 113

 فصل ششم: رسانه آموزشی برای کودکان/ 115

 تأثیررسانه بر رشد و یادگیری کودک از رسانه /118

 محدودیت‌های یادگیری کودک خردسال از رسانه/ 119

 فصل هفتم:خوش روانی(یودایمونیا) به عنوان اثر رسانه‌ای/ 135

 پیش‌بینی‌کننده‌های تجربیات رسانه‌ای یودایمونیک /139

 تجربه‌های رسانه‌ای یودایمونیک/ 140

 فصل هشتم: هوش مصنوعی در رسانه/ 155

  چالش‌های پیش روی هوش مصنوعی و رسانه/ 156

 مفاهیم مرتبط میان هوش مصنوعی و رسانه/ 156

 فصل نهم: پژوهش در حوزه رسانه و رشدشناختی کودک/ 163

 ارتباط بین تماشای تلویزیون و کارکردهای اجرایی/ 178

 نحوه پردازش و درک برنامه‌های آموزشی تلویزیون/ 185

 فصل دهم: روش سنتزپژوهی در رسانه و علوم‌شناختی/ 193

 روش تحقیق سنتزپژوهی/ 194

 واحد تجزیه‌وتحلیل/ 207

 فهرست منابع و مآخذ/ 211