واژۀ برنامه‌ی درسی در آموزش‌وپرورش کشور ما یک واژۀ جدید است که تاکنون به‌وسیلۀ افراد مختلف بر اساس معانی متفاوتی که از این واژه به‌عمل‌آمده است، مورداستفاده قرارگرفته است. برنامۀ درسی به‌عنوان مسئله موردعلاقه بشر، تازگی نداشته و عمر آن به قدمت عمر انسان میرسد.برنامه ریزی درسی به یادگیری و طراحی عناصر و عوامل مختلف آن‌ها مربوط می‌شود. فرآیند یادگیری با عوامل گوناگون ارتباط دارد که هر یک از آن‌ها در جریان و چگونگی یادگیری مؤثر است. استعدادها و تواناییهای فراگیرنده، محتوای برنامۀ درسی، نقش معلم، ارتباط متقابل دانش‌آموزان، فضای یادگیری و وسایل آموزشی هرکدام به‌نوعی در یادگیری مؤثر هستند. این عوامل باید به‌صورت یک مجموعۀ به‌هم‌پیوسته عمل کنند و هر عامل جزئی از کل محسوب شود.تهيۀ برنامۀ درسي، برنامه‌ريزان درسي را در رسیدن به اهداف موردنظر ياري می‌کند. منابع انساني كليد توسعۀ هر جامعه اي به شمار می‌آیند. هراندازه برنامه‌ریزی براي آموزش نظام‌دارتر باشد، بهره‌برداری از پتانسيل نيروي انساني بهتر خواهد بود. برنامه ريزي درسي كه تمهيد و ابزاري براي تدوين نظام‌دار برنامۀ درسي است، به متخصصان نظام آموزش‌وپرورش در پرورش نيروي انساني كارآمد كمك می‌کند. روشن است كه هر برنامه‌ریزی‌ای براي رفع نيازي صورت ميگيرد. نيازها صورت‌های گوناگوني دارند. برخي از آن‌ها فوری‌اند و برخي ديگر نيستند. نيازهايي را كه معلمان براي برآوردن آن‌ها برنامه‌ریزی می‌کنند، نيازهايي هستند كه بايد به‌صورت روزانه برآورده شوند. افزون بر وجود نياز براي برنامه‌ریزی درسي، الزامي است كساني كه به امر برنامه‌ریزی اقدام ميكنند، مهارت موردنیاز را كسب كرده باشند. برنامه ريزی درسي بايد به مباني روان‌شناسی يادگيري، جامعه‌شناسی و فلسفۀ مسلط بر اجتماع، آگاهي كامل داشته باشد. بدون چنين پیش‌نیازی برنامۀ درسي ارزش اجرايي نمييابد. الزامي است، كساني كه مسئوليت برنامه‌ریزی درسي را مي پذيرند، در زمينه هاي اشاره‌شده مطالعاتي داشته باشند.
.jpg)
| دسته بندی موضوعی | موضوع فرعی |
| علوم انسانی |
سایر
|
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpeg)
.jpg)
.jpg)