همة متخصصان شایسته و بصیر، افراد متعهد و توانمند، و والدین مهربان و صبور می‌دانند که نظام خلقت الهی بر اساس تفاوت‌های فردی و ارزش‌های انسانی استوار است. علاوه بر این که ما در بعضی از ابعاد وجودی خویش با هم شباهت داریم، در برخی از جنبه‌ها نیز با هم متفاوت هستم که اشاره به اصل تفاوت‌های فردی دارد. تاکنون تلاش‌های ارزشمندی برای تدوین آثاری در حوزة روان‌شناسی، آموزش و توانبخشی افراد نابینا و کم‌بینا انجام شده که تلاش‌های بی‌دریغ روانشناسان، متخصصان و پژوهشگران فرهیخته قابل تقدیر است. کتاب حاضر به‌طور جامع مباحث مرتبط با مبانی نابینایی و کم‌بینایی، روان‌شناسی افراد نابینا و کم‌بینا، رویکردهای آموزشی، توانبخشی افراد نابینا و کم‌بینا و خانواده، جامعه و افراد نابینا و کم‌بینا را مورد بحث و بررسی قرار می‌دهد.

فصل 1: تعریف و طبقه بندی آسیب بینایی / 17

فصل 2: فیزیولوژی چشم، ارزیابی و علل / 29

فصل 3: ویژگی های شناختی/ 61

فصل 4: ویژگی های هیجانی و رفتاری/ 85

فصل 5: ویژگی های زبانی/ 105

فصل 6: ویژگی های شخصیتی و اجتماعی / 119

فصل 7: تاریخچه و طرح جهانی آموزش/ 141

فصل 8: برنامه درسی و آموزش فراگیر/ 163

فصل 9: آموزش بریل/ 187

فصل 10 : جهت یابی و حرکت/ 211

فصل 11 : دانش آموزان در کلاس درس/ 225

فصل 12 : توانبخشی و تقویت بینایی/ 239

فصل 13 : توانبخشی و کاردرمانی بینایی/ 255

فصل 14 : فنّاوری های كمكی برای توانبخشی/ 271

فصل 15 : همکاری مشترک با خانواده ها / 299

فصل 16 : نقش خانواده و شبکه های حمایتی / 319

فصل 17 : انتقال از مدرسه به دانشگاه/ 333

فصل 18 : دوران بزرگسالی، کارآفرینی و اشتغال / 345

فصل 19 : دوران میانسالی و سالخوردگی / 363

فهرست منابع/ 377

واژه نامه / 411